EXPLICACIÓN:

MODELO DE LECTURA DE DANIEL CASSANY:

El proceso de lectura se pone en marcha , cuando el lector empieza a plantear expectativas sobre lo que va a a leer : tema , tipo de texto, tono etc.

*Una vez que tenemos el TEXTO en nuestras manos, lo comenzamos a percibir, el ojo explora la línea de la prosa mediante fijaciones sucesivas .En cada fijación captamos palabras y nos concentramos en las oraciones que nos permiten recibir más información.durante este momento utilizamos las habilidades de la lectura rápida y de lectura atenta(skimming y scanning) para elegir lo que más nos interesa  del texto.

1. "PROCESO DEL LECTOR " durante el deberá haber un control en lo siguiente:

• Objetivos de lectura

Los objetivos deben ir relacionados con la situación comunicativa, es decir, al contexto en el que se encuentre, ya que esto determinará nuestra forma de leer: si solamente falta una idea general o global o un dato especifico, o aun mas si hay ir deprisa o despacio.Para ello podemos formular ciertas preguntas, por ejemplo,:

¿Qué información buscamos?

¿qué datos?

¿cuánto tiempo tengo para leer el texto?

• Formulación de Hipótesis y Verificación de Hipótesis

Estos dos procesos son la esencia de la COMPRENSIÓN , ya que es la interacción entre lo que ya sabemos y lo nuevo que nos dice el texto. Es un proceso instantáneo y activo , que se trabaja durante toda la lectura.

 Durante la formulación podemos distinguir varias microhabilidades : la anticipación, la predicción , la inferencia, cabe destacar que este proceso afecta a todos los niveles de la lectura : letras, palabras, frases, ideas, ya que en algunas ocasiones nos dan sólo pistas para imaginar la continuación.

• Verificación de Hipótesis

Con las primeras percepciones que obtenemos, empezamos a verificar las Hipótesis que habíamos formulado antes de empezar a leer .La información que obtenemos del TEXTO nos permite confirmarlas o rectificarlas , y en cualquier caso,sirve para afinar con más precisión las hipótesis que formulamos sobre lo que aún no hemos leído.

MEMORIA A CORTO PLAZO:

Es la que nos permite recordar los datos durante unos segundos y nos permite procesar la información. Para comprender debemos recordar durante unos segundos lo que vamos leyendo ya que si nos perdemos tenemos que leer nuevamente el texto.

MEMORIA A LARGO PLAZO:

Esta nos permite diseñar esquemas de conocimiento para llegar a un sistema de lengua.

Esta nos ayuda bastante a mejorar nuestra ortografía.

 REPRESENTACIÓN MENTAL DEL SIGNIFICADO DEL TEXTO:

Este proceso interactivo de lectura finaliza cuando el lector consigue formar una representación mental del texto , según los objetivos que se haya planteado.

A continuación te dejo una lista de microhabilidades de lectura, agrupadas por apartados, que van desde la letra hasta el mensaje escrito. Las microhabilidades son destrezas lingüísticas más específicas y de orden inferior.

MICROHABILIDADES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA  El sistema de escribir Reconocer y distinguir las diferentes letras del alfabeto. Pronunciar las letras del alfabeto. Saber cómo se ordenan las letras. Saber cómo se pronuncian las palabras escritas. Poder descifrar la escritura hecha a mano. Palabras y frases  Reconocer las palabras y frases y recordar su significado con rapidez. Reconocer que una palabra nueva tiene relación con una palabra conocida. Reconocer la relación entre diversas formas de la misma palabra: flexión, derivación, composición, etc. Utilizar el contexto para dar significado a una palabra nueva. Elegir el significado correcto de una palabra según el contexto. Saber elegir en un diccionario la acepción correcta de una palabra en un contexto determinado. Saber pasar por alto palabras nuevas que no son importantes para entender un texto. Gramática y sintaxis Saber regular la gramática de las distintas partes de la frase. Identificar el sujeto, el predicado y el resto de las categorías de la oración. Identificar los referentes de las anáforas y de los deícticos.  Reconocer las relaciones semánticas entre las diferentes partes de la frase.  Textos y comunicación: el mensaje Leer en voz alta. Entender el mensaje. Saber buscar y encontrar información específica. Discriminar las ideas importantes de las secundarias o irrelevantes. Comprender el texto con todos sus detalles. Dividir el texto en sintagmas o partes significativas. Saber leer a una velocidad adecuada al objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto. Poder seguir la organización de un texto o de un libro. Identificar la idea o ideas principales. Saber leer entre líneas, es decir, comprender ideas no formuladas explícitamente.